许多幼儿家长都苦恼孩子“独占玩具”的问题，比方，约请小朋友来家里玩，大人想让宝宝把家里的玩具给小朋友玩，但是宝宝好说歹说便是不愿意。
其实，年青的爸爸妈妈们首先要清晰，这一个年龄段的孩子，自我认识从萌发到变得激烈，懂得了“我”和“我的东西”的概念，不愿和他人共享是一种比较正常的现象。不过，爸爸妈妈还要在生活中引导孩子学会共享，这对孩子将来入园以及毕生开展都是十分有优点的。
孩子不愿共享，除了自我认识稠密的根本性原因以外，与家庭的缺少引导和典范有联系。现在许多家庭是“4-2-1”结构（爷爷奶奶外公外婆4人，爸爸妈妈2人，孩子1人），在食物和玩具方面，孩子往往取得最大的优待，甚至有白叟会把好吃的东西省着，留给孩子吃，这样就不利于孩子共享认识的构成。爸爸妈妈要引导孩子，有好吃的要先给白叟吃，或是我们分着吃，让孩子不要有“好东西我独享”的概念。
家长还能够创设一些共享的环境，教给孩子共享的技巧。比方，约请小朋友来家里玩，创设“我的玩具我们玩”的游戏环节，或许“生果聚餐大会”，让孩子在游戏中学会共享。
要注意的是，当孩子暂时不愿共享时，必定不能够责怪他们小气、自私，或是逼迫孩子与人共享。家长应该用一种正面引导的方法，比方告知孩子，你把玩具给其他小朋友玩，他也会把他的玩具给你玩，你们俩就能够玩两件玩具，我们都很高兴。家长还能够鼓舞孩子“轮番玩”，“轮番玩”实际上也是共享。
而当孩子成功地与他人共享时，家长一定要记住必定孩子。能够用言语来必定，也能够用额头上贴五角星、竖大拇指等方法。这会让孩子理解，共享不只不会让他失掉东西，并且还会收成高兴。
除了共享有形的物体，引导孩子共享那些看不见的东西也很重要，比方共享趣事、共享感觉等。孩子出去玩了一趟，家长能够引导孩子和其他小朋友共享“我在外面玩了什么、有哪些好玩的”，这样还能够训练孩子的语言表达和组织能力。
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